自3月5日开始网络教学以来，园林系根据学院疫情防控延期开学期间网络教学工作的实施方案，充分利用信息化教学手段，认真开展线上教学，网络教学运行平稳有序。

一、扎实做好网络授课的准备工作

从3月2日开始，园林系进入网络教学的准备阶段，“提前”做好了四个方面的准备工作，一是针对班主任、授课教师、学生各自工作和学习任务，提前下发通知，提出不同要求，明确各自的职责。二是提前安排年轻教师熟悉网络授课方法，掌握线上教学技术，并在系部微信群演示操作流程，帮助指导老教师学会建群、网上授课。三是要求各班班主任提前建立健全班级微信、QQ、钉钉群，并将授课教师和班级学生邀进班级群，为顺利开展网络教学搭建好班级平台。四是要求任课教师提前备好课，上传授课计划、教学内容、PPT等教学资料，做好开课前的教学准备。 

     二、细致做好网络教学的课前测试工作

3月4日，我系组织教师开展了课程试播工作，大家在试播过程中发现利用钉钉在线课堂进行授课，操作简便、运行流畅，适合理论课程教学，随机决定将钉钉在线课堂作为我系网络授课的主要工具。同时，要求老师们将自己熟悉的微信和QQ作为辅助教学手段，做好应急预案，以确保在钉钉出现问题时教学工作不受影响。

三、认真做好线上教育教学工作

1、为了便于对网络授课情况的督促、检查和指导，利于教师之间的相互学习，我们要求所有授课教师进入钉钉班级群授课，使所有教师的网上授课活动处于公开、透明、监督范围，确保线上教学科学、规范、有序的进行。

2、我系老教师们克服重重困难，主动学习网络教学的方式方法，积极适应线上教学新要求，从一开始的不适应、不熟练，逐渐变得能够灵活运用授课软件，进行课程签到、课程直播、授课数据导出、作业布置、作业批改等教学活动。

      3、目前，我系大部分课程采用钉钉屏幕分享模式直播，少部分课程采用摄像模式直播。两种直播方式各有特色，各有长处，教师根据课程特点选择直播模式。  

4、所有授课教师能够在钉钉班级群里分享教案和课件，解决了学生手头无课本的问题，部分老师还提供相关阅读材料（如大学慕课网中筛选的课程链接、与课程内容相关的纪录片等），拓展专业知识面，丰富课程教学内容。

5、与线下课堂相比，网络平台支持直播回放，一节课可多次学习，对学习基础相对薄弱的同学来说，可以反复回看，有利于帮助学生消化疑点，解决难点，提高学习质量。

6、系部每天有专人收集各课的授课资料，包括教案、课件、直播截屏、签到数据、直播数据。班主任每天运用课程签到、授课数据导出、及时了解学生动态，对学生进行督查，系负责人每天随机进入课堂了解教学情况。

 7、各班级通过视频会议功能按时召开班会，班主任及时了解学生健康状况，也能够与学生直接沟通，掌握网络直播课的授课效果。

四、存在的问题：

1、根据教学督查反馈，大部分任课教师利用自己制作的PPT课件进行直播授课，难度、深度、广度适宜，讲解熟练透彻，学生看得懂、听得懂、学得会。少部分任课教师借助互联网上的在线开放课程开展教学，有些内容不切当地和学生实际。还有些教师利用网上下载的课件授课，授课内容需要进一步优化、调整、充实和完善。

2、根据学生反馈，因为隔着屏幕听课，少了以前的课堂气氛，与老师、同学交流不方便；个别同学反应由于网络、手机原因，有时会出现卡顿、闪退等情况；没有老师或家长的监督时，有些学生的自学力，自控力较差，网课的学习效率时好时差。

3、根据授课教师的反馈，线上授课的最大限制是课堂互动效果差，老师提出问题后同学们作答迟缓；课堂纪律监管效率低，无法时时掌握学生学习的状态。部分学生缺乏自律习惯，签到、听课比较散漫。

 五、改进措施

1、网课时间有限，需要每一位任课教师，用心做好课前准备，精心组织教学内容，通过丰富的课堂过程、及时的课后总结，传授知识技能，启迪智慧陶冶情操，提高课堂教学效果，增加网课的吸引力。

2、班主任要积极做好学生的心理疏导和教育工作，鼓励学生以积极、主动的态度对待每一堂网播课，使每一节网课学有所获。

3、每一位同学要严于律己，准时签到、认真听课、按时提交作业、及时回复信息，空中课堂虽然没有老师的监督，但良好的学习效果更多要依靠自己的勤奋和自律。                             

                       撰稿：鲁舟     图片：系部教师     审核：鲁舟